丁国强

2025年国务院印发《对于深刻引申“东说念主工智能+”行动的意见》，明确了引申“东说念主工智能+”行动的总体条目、发展方针和要点场地，股东东说念主工智能与经济社会各行业各畛域宽泛深度和会。随后，《北京市中小学AI莳植责任决策（2025—2027）》出台，东说念主工智能已成为股东基础莳植高质地发展的中枢引擎。

莳植部部长怀进鹏指出，东说念主工智能既为莳植带来了新机遇，也残暴了奈何应付科技翻新与产业变革的期间命题。小学莳植当作东说念主才培养的基础阶段，亟须冲破传统教学模式的局限，将东说念主工智能工夫深度融入莳植教学全过程，罢了从“长入化讲课”向“各异孕育赋能”的转型。

北京莳植科学征询院丰台实验小学当作宇宙东说念主工智能莳植实验校，自2012年建校以来遥远秉持“各异孕育”的育东说念支配念，在党建引颈下构建了“沃土课程”生态育东说念主体系。学校历经13年的探索，变成了涵盖课程研发、教学实践、评价改革的东说念主工智能莳植实践体系，自负了不同学生的成长需求。

实践旅途多维:课程、教学、评价系统性迭代

当先，学校在课程体系上进行了重构，作念到了三级课程的东说念主工智能和会野心。

基础课程领受东说念主工智能赋能分层教学的方式，在国度课程中，将东说念主工智能元素深度镶嵌学科教学，针对学生贯通各异野心分层任务：信息科技三年龄引入Bingo机器东说念主与东说念主工智能通识课，通过编程与实操发蒙工夫贯通；《刷子李》一课借助“冯骥才AI视频”设定“我为曹小三代言”任务，开阔学生能掌捏曹小三脸色轨迹，《古对今》一课用东说念主工智能动态呈现汉字演变、援救朗诵考验；数学用智能平台建篮球比赛模拟系统，学生调参数不雅射中率变化，具象化统计宗旨。功课分层上，《古对今》课后东说念主工智能依学生表示推适配锻练，精确服务各异孕育。

开设智能机器东说念主、编程等拓展课程，涵盖3D模子创意工坊、BT机器东说念主错误搭建等推行。开展“操场蜕变我参与”“豪恣过山车”等式步地学习，学生哄骗AIGC（基于‌东说念主工智能生成推行‌工夫，卤莽自动创作文本、图像、音频、视频等数字推行的软件或平台）器具将创意震动为可视化后果。其中，与香港乐善堂梁銶琚学校合作的双师课堂《豪恣过山车》，罢了及时视频勾通，学生通过相应软件上传野心图与测试视频，两地及时辰享评价，课下不时互动优化作品。以此落实跨学科东说念主工智能实践样貌。

步调体育、科技、艺术等特永生社团，Z6尊龙凯时官方网站开发东说念主工智能援救创作、智能编程等个性化课程，撑持学生兴趣发展。艺术学院开展“京绣纹样AI野心”样貌，学生利用东说念主工智能器具优化创作决策；科创学院开设机器东说念主社团、创客实验室，学生哄骗编程与传感器完成考虑样貌；功绩学院的“校园菜园”样貌中，学生通过东说念主工智能器具统计植物孕育数据，分析环境身分影响。

其次，教学模式进行创新，多场景东说念主工智能应用落地。

各学科开展针对性和会东说念主工智能实践应用：信息科技学科的“欢小智”智能体造就专科学问，助力STEAM课程（指集‌科学、工夫、工程、艺术、数学‌多学科和会的详尽莳植课程）问题处治；好意思术学科引入数字东说念主“盘琦琦”讲课，东说念主工智能援救作画与作批评价；音乐学科哄骗东说念主工智能创编歌曲工夫，生成音乐动画；英语学科借助有说念辞书笔，诽谤查词时间并提供圭臬发音。

在智能课堂不雅察与会诊时，引入中庆东说念主工智能课堂不雅察会诊系统，通过智能录像头与语音识别工夫，全程记载课堂步履、脸色状况，生成多维度分析论说。磨真金不怕火基于论说优化教学计谋，2026世界杯竞猜中国官网如数学教学中，系统自动识别学生宗旨相连偏差，定向推送可视化器具与道路考验题，罢了精确打扰。

各异化教学中哄骗“欢小智”智能体等器具，构建“各异识别—动态打扰—响应优化”闭环。针对多动症儿童野心“沙盘+感统考验+AI瞩眼力考验”打扰课程；为学习勤勉学生推送基础版学习资源与游戏化学习任务，为学过剩力学生提供挑战版样貌与创新领导，罢了“一世一策”。

再次，蜕变评价体系，全谱扫数字评价构建。

建设“基础筑基—拓展筑基—个性筑基”三维筑基评价体系，引入东说念主工智能作文改革、智能体能监测等器具。基础筑基聚焦中枢学问掌捏，通过单位检测与过程性数据跟踪；拓展筑基和蔼跨学科实践本事，领受样貌论说与小组互评；个性筑基隆起兴趣特长发展，拓荒“创意之星”“念念维冲破奖”，和蔼个性化成长闪光点。

引申动态评价与响应，利用东说念主工智能工夫罢了评价全经由数字化。课堂上通过手势响应、即时答题器汇集学习数据；课后通过“班级优化内行”记载学活泼态表示，生成可视化成长图谱；期末哄骗SOLO（意为‌可不雅察的学习执法的结构）分类学表面与东说念主工智能分析器具，从五大学科畛域、九项中枢修养进行多维度评价，替代传统“唯分数”模式。

构建“磨真金不怕火—学生—家长—AI”多元评价共同体。磨真金不怕火基于东说念主工智能论说进行针对性评价；学生通过成长档案袋进行自我反念念；家长通过家校平台响应学生居家学习情况；东说念主工智能器具提供客不雅数据撑持，变周密场地评价闭环。

破解中枢问题，罢了修养升迁及生态优化

经过束缚探索，四大中枢问题赢得有用破解。学校70%的课程罢了跨学科野心，打开阔磨真金不怕火能孤苦开发跨学科样貌。这类课程提高了学生们学习的积极性，学生的详尽本事得以升迁，使五育和会莳植愈加有实效；磨真金不怕火在课堂上野心基础性问题和挑战性问题，使不同档次的学生齐学有所获。笔据打听，功课超两小时学生占比剖释下落。开阔磨真金不怕火能笔据每个学生的不悯恻况领受分层任务野心，处治了班级讲课“一刀切”的问题；89%的磨真金不怕火熟用智能器具，开阔课堂罢了数据运行的精确打扰，使数字赋能从“名义化”转向“深刻化”。评价体系“唯分数”的情况发生了根人性改变，学生们愈加和蔼品德、实践等非学业性评价。

学生修养全面升迁。基于数智器具赋能，学生各异识别精确率提高了，浑厚通过“一世一策”的论说，针对不同学情、不同阶段开展相应的个性化领导责任，学习勤勉学生的课堂专注度提高了，愈加积极主动地参与学习行径。以“京绣畅想”“地铁研学”等为代表的跨学科课程，一起学生能参与其中。学生对个性化课程示意赋闲，90%的初中磨真金不怕火响应我校学生的“自主考虑和息争本事齐高于同龄生”。

莳植生态不时优化。从模式创新的角度来说，构建了“沃土课程”与“数智赋能”引申旅途，罢了东说念主工智能与五育和会、各异孕育的深度契合；打造“数据集结—智能分析—精确打扰”闭环，开发7种数智课型与“欢小智”等智能体，师生各异识别精度提高，这是工夫上的创新；建设全谱扫数字评价模子，变成“过程性会诊—个性化响应—发展性激发”圆善链条，破解评价“唯分数”的窘境。

东说念主工智能为小学生各异孕育提供了全新赋能旅途，学校13年实践标明，通过课程体系重构、教学模式创新、评价体系蜕变的全链条和会，卤莽有用破解传统小学莳植的诸多窘境。将来，学校东说念主工智能莳植会连续对峙“育东说念主为本、工夫赋能”原则，通过不时探索与创新，让每一个学生齐能在东说念主工智能赋能的莳植生态中罢了各异化、高质地孕育。

（作家为北京莳植科学征询院丰台实验小学校长）

原文刊载于2026年第10期5月11日出书的《民生周刊》杂志

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